МАСТЕР-КЛАСС INTEL 10.2, ДЕНь 5 

Сегодня я участвовал в обсуждении примеров ученических работ, созданных вчера. Весьма познавательная работа - сразу видны все направления, нуждающиеся в доработке. ;)

Мы подвели итоги нашего МК и главная мысль для меня: "Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!". Я очень рад, что попал на этот МК - ценным был опыт коллег, которым они поделились на протяжении этой недели. 

До новых встреч! 

МАСТЕР-КЛАСС INTEL 10.2, ДЕНЬ 4

Сегодня я оттачивал искусство составления Ключевых - Тематических - Содержательных вопросов. )))) 

Формат был весьма интересный - мы заполняли "пустоты", восстанавливая отсутствующие группы вопросов среди имеющихся. С удовольствием беру этот инструмент в свой арсенал. 

Кроме того, я принял участие в обсуждении примера ученического блога в составе группы - были составлены рекомендации по доработке и исправлению недочётов. 

МАСТЕР-КЛАСС INTEL 10.2, ДЕНЬ 3

Сегодня я вместе со всеми:

1) изучил наиболее типичные ошибки в Планах изучения темы и понял свои слабые места;

2) с интересом проанализировал и детализировал деятельность учителя на всех этапах учебного проекта;

3) исследовал детали формирующего оценивания и его виды, выявив важность каждого из них;

4) выяснил особенности учебного и научного исследования и уяснил для себя их общие черты и различия.

Некоторые сложные моменты в работе с учителями при проведении тренингов прояснились и это порадовало.

Всё-таки, одна голова хорошо, а много - гораздо лучше! 

МАСТЕР-КЛАСС INTEL 10.2,  день 2

Сегодня речь шла о правильной рефлексии.

Интересовали вопросы:

1) насколько важна рефлексия?

2) как правильно её осуществлять?

3) сколько времени нужно уделять рефлексии?

4) в каком формате надо проводить рефлексию?

Работа продолжается... 

Мастер-класс Intel 10.2. День 1.

Ура, жизнь продолжается! 

Какие цели я ставлю перед собой на этом мастер-классе? Вот они:

1. Получить от коллег рекомендации по повышению мотивацию участников своих будущих треннингов.
2. Чётко понять особенности каждого из пяти этапов формирующего оценивания.
3. Детально изучить порядок распределения ролей и этапов деятельности учителя и учеников при использовании метода учебных проектов.

Ну, и кроме того, рад общению с коллегами, имеющими богатый опыт проведения тренингов, ожидаю получить ответы на свои вопросы. 

Что было в результате? 

1) мы познакомились;

2) поделились своими проблемами в проведении тренингов и ожиданиями от Мастер-класса;

3) я провёл саморефлексию с целью выявления своих сильных сторон и тех, что требуют совершенствования;

4) я освоил новый онлайн-сервис cacoo.com, обсуждая с коллегами организационные и методические проблемы тренингов и пути их решения (это здесь).