МАСТЕР-КЛАСС INTEL 10.2, ДЕНь 5 

Сегодня я участвовал в обсуждении примеров ученических работ, созданных вчера. Весьма познавательная работа - сразу видны все направления, нуждающиеся в доработке. ;)

Мы подвели итоги нашего МК и главная мысль для меня: "Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!". Я очень рад, что попал на этот МК - ценным был опыт коллег, которым они поделились на протяжении этой недели. 

До новых встреч! 

МАСТЕР-КЛАСС INTEL 10.2, ДЕНЬ 4

Сегодня я оттачивал искусство составления Ключевых - Тематических - Содержательных вопросов. )))) 

Формат был весьма интересный - мы заполняли "пустоты", восстанавливая отсутствующие группы вопросов среди имеющихся. С удовольствием беру этот инструмент в свой арсенал. 

Кроме того, я принял участие в обсуждении примера ученического блога в составе группы - были составлены рекомендации по доработке и исправлению недочётов. 

МАСТЕР-КЛАСС INTEL 10.2, ДЕНЬ 3

Сегодня я вместе со всеми:

1) изучил наиболее типичные ошибки в Планах изучения темы и понял свои слабые места;

2) с интересом проанализировал и детализировал деятельность учителя на всех этапах учебного проекта;

3) исследовал детали формирующего оценивания и его виды, выявив важность каждого из них;

4) выяснил особенности учебного и научного исследования и уяснил для себя их общие черты и различия.

Некоторые сложные моменты в работе с учителями при проведении тренингов прояснились и это порадовало.

Всё-таки, одна голова хорошо, а много - гораздо лучше! 

МАСТЕР-КЛАСС INTEL 10.2,  день 2

Сегодня речь шла о правильной рефлексии.

Интересовали вопросы:

1) насколько важна рефлексия?

2) как правильно её осуществлять?

3) сколько времени нужно уделять рефлексии?

4) в каком формате надо проводить рефлексию?

Работа продолжается... 

Мастер-класс Intel 10.2. День 1.

Ура, жизнь продолжается! 

Какие цели я ставлю перед собой на этом мастер-классе? Вот они:

1. Получить от коллег рекомендации по повышению мотивацию участников своих будущих треннингов.
2. Чётко понять особенности каждого из пяти этапов формирующего оценивания.
3. Детально изучить порядок распределения ролей и этапов деятельности учителя и учеников при использовании метода учебных проектов.

Ну, и кроме того, рад общению с коллегами, имеющими богатый опыт проведения тренингов, ожидаю получить ответы на свои вопросы. 

Что было в результате? 

1) мы познакомились;

2) поделились своими проблемами в проведении тренингов и ожиданиями от Мастер-класса;

3) я провёл саморефлексию с целью выявления своих сильных сторон и тех, что требуют совершенствования;

4) я освоил новый онлайн-сервис cacoo.com, обсуждая с коллегами организационные и методические проблемы тренингов и пути их решения (это здесь).

МОДУЛь 11

Демонстрація Портфоліо

Останній модуль, ми майже дістались фіналу...
Даний модуль був корисний тим, що ми побачили різні способи демонстрації проектів, визначили їх плюси та мінуси. 

З усього того, чому я навчався на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде максимальне використання новітніх технологій в навчальному процесі, участь у проектах, різноманітні форми оцінювання і цікаві варіанти представлення результатів. Здобуті мною під час тренінгу знання допоможуть розвивати в моїх учнів навички 21 століття.

Бажаю всім учасникам тренінгу творчої наснаги у втіленні набутих знань, а нашим тренерам – велика подяка за можливість їх отримання!  :)

МОДУЛІ 9-10

Диференціація навчання різних учнів

Фасилітація з використанням комп’ютерних технологій 

Сьогдні ми наблизились до завершального етапу нашої роботи. Працюючи з матеріалами дев'ятого модулю, я зробив висновки щодо того, як учні можуть самі себе спрямовувати у навчанні та про місце диференційованого навчання. Перехід до процесу навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учня, і з боку вчителя.  

У диференційованому навчанні я визначив чотири напрямки: зміст, процес, результат, середовище навчання. Щодо форм оцінювання, то з’ясувалося, що простими і цікавими вправами можна залучити до справи проблемних дітей. А як залучити обдарованих дітей, методик чимало.   Щодо фасилітації навчання за допомогою ІКТ , то можна сказати, що в умовах інформатизації суспільства набір методів та інструментів дуже широкий. Ефективність навчання залежить від правильно поставлених питань та дій вчителя під час проведення проекту.